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El proyecto se enfoca en abordar cómo las actividades de pintura, lectura y juegos potencian el desarrollo cognitivo en estudiantes de sexto grado, tomando como base las teorías del desarrollo cognitivo de Jean Piaget y las inteligencias múltiples de Howard Gardner.
Situación problemática
El desgaste causado por el exceso de redes sociales en el tiempo libre, ha llevado a una disminución drástica en la participación en actividades creativas . El sedentarismo se ha vuelto un problema grave, afectando la salud física y mental de las personas. Además, el constante bombardeo de información en las redes sociales ha reducido el tiempo dedicado a actividades académicas. La falta de interés por asumir la lectura como una estrategia de adquisición de conocimiento y hábito que se puede adquirir, ha llevado a los estudiantes y sus familias a una pereza en el desarrollo de sus actividades escolares.
¿Qué hacer en el tiempo libre?, una pregunta que nos deja preocupados porque al no saber qué hacer, las redes sociales nos invaden y nos llevan a navegar por páginas sin sentido y que no ayudan al desarrollo físico y cognitivo de nuestros estudiantes. Googlear se está poniendo de moda y la gran desventaja de esto es que no se controla el tiempo de uso, el acceso de la información no es segura y verdadera, ya que navegar por las páginas sin una intención puede provocar malos entendidos y confusión en las niñas y niños del curso 604 J.M. del colegio Sorrento. Por lo tanto, como grupo queremos ayudar a los estudiantes de sexto, del colegio Sorrento J.M. en optimizar sus habilidades de comprensión y desarrollo de su pensamiento crítico a través de la lectura, el juego y la pintura.
Pregunta de Investigación:
¿De qué manera la pintura, la lectura y el juego potencian el desarrollo cognitivo en los estudiantes según sus inteligencias múltiples del grado 604 del colegio Sorrento J.M. en el año 2024?
Objetivo general:
Identificar como la pintura, la lectura y el juego potencian el desarrollo cognitivo en los estudiantes según sus inteligencias múltiples del grado 604 del colegio Sorrento J.M. en el año 2024.
Objetivos específicos:
- Realizar evaluaciones diagnósticas para identificar las preferencias y fortalezas individuales de los estudiantes de 604 en las diferentes áreas de inteligencia, según la teoría de Gardner.
- Identificar a través de la pintura el mensaje de un autor o el mundo que lo rodea y de sí mismos.
- Fomentar el interés por la comprensión lectora y el pensamiento abstracto a través del uso de juegos interactivos.
Sub-preguntas
- ¿Por qué realizar evaluaciones diagnósticas para identificar las preferencias y fortalezas individuales de los estudiantes de 604 en las diferentes áreas de inteligencia según la teoría de Gardner?
- ¿Como identificar a través de la pintura el mensaje de un autor o el mundo que lo rodea y de sí mismos.?
- ¿Por qué fomentar el interés por la comprensión lectora y el pensamiento abstracto a través del uso de juegos interactivos?